Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дом. Мебель»

1.Назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца); внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;  объяснить детям назначение мебели, различных ее видов.

 

2. Рассказать, какая мебель есть на кухне, в спальне, в гостиной. (Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору)

Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.

 

3. «Четвертый лишний». Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.

 

4. Подобрать родственные слова. Стол — столешница, столовый, столоваться, столик, настольная (лампа).

 

5.Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), стулья, табуретки.

 

6. «Назови, какой...»

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный. Кровать сделана из железа, ... . Диван сделан из кожи, ... . Стул сделан из пластмассы, ... .

 

7. Правильное употребление предлогов: в, на, за, под, над, между, около.

Придумать предложения со словом «стол» с  этими предлогами.

 

8.Пересчитать различные виды мебели (согласование числительных с существительными): один стул, два стула ... пять стульев.

 

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Дыхательная гимнастика

Катим бревно на строительство дома. Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Тема: «Я – человек. Части тела»

 

1.Повторить названия частей тела и уметь называть и показывать их на себе, на кукле, на другом человеке.

 

2.Чем мы: Смотрим – глазами, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

 

3.Сравни: человек и кот, человек и обезьяна, человек и кукла.

 

4.Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет: умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесывать волосы.

 

5.Знать состав семьи: бабушка, дедушка, мама, папа, дочь, сын, брат, сестра.

 

6. Знать имя, отчество родителей, кем работают, где и какую работу выполняют.

 

7.Составить рассказ о своей семье.

 

8. «Кто для кого?»

Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (Сын, дочь.) Кто для дедушки и бабушки мальчик и девочка? (Внук, внучка.) Кто для дедушки и бабушки папа? (Сын.) Кто для дедушки и бабушки мама? (Дочь.) Кто мальчик для девочки? (Брат.) Кто девочка для мальчика? (Сестра.)

 

9. «Один – много».

 Например: ухо — уши, шея — шеи и т.д.

 

10. «Назови ласково».

Например: нос — носик, рот — ротик и т.д.

 

11. О ком можно сказать? Добрый... Радостный... Строгий ... Добрая... Радостная... Строгая... Добрые ... Радостные... Строгие...

 

12. «Это чье?»

Например: Это чья юбка? — Мамина. Это платье бабушки. — Чье это платье? — Бабушкино. Это брюки папы. Чьи это брюки? — и т.д.

 

13. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: сестра — сестры — сестер, брат — ... , бабушка — ..., сын — ... , дочь — ... .

 

 

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, пальчик!»

(Соединяем по очереди соответствующие пальчики левой и правой руки)

- Здравствуй, пальчик большой!

- Здравствуй, Васька – указка!

- Здравствуй, Степка – середка!

- Здравствуй, пальчик безымянный!

- Здравствуй, крошка Антошка!

«Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга)

Да веселая.

Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы на обеих руках)

Два учиться хотят, (Загнуть указательные пальцы на обеих руках)

Два Степана у сметаны объедаются. (Загнуть средние пальцы на обеих руках)

Две Дашки у кашки питаются. (Загнуть безымянные пальцы на обеих руках)

Две Ульки в люльке качаются. (Загнуть мизинцы)

Дыхательная гимнастика

 

Чей ветерок сильнее? Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или взрослому. Выполни 3-4 раза и отдохни.

 

Тема: Звук   [о]. Буква О.

 

Характеристика звука:

Звук [о] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха), и для его обозначения используется красная фишка.

 

Фонетические упражнения:

Произнести звук [о] столько раз, сколько на столе выложено красных фишек.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [о] (изолированно, в слогах, в словах):

Ом, ум, мы, то, от; Оля, Коля, Ася, Осип, осы, утка, кот.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [о]» 

Выбрать из ряда слов только то, которое начинается на звук [о] (взрослый называет слова четко, голосом выделяя первый звук в словах).

Аня, осы, индюк,  Ира, опыт, Оля, Юля,  окна, Осип, Инга, Ася, Ольга.

 

Знакомство с буквой О.

1. «О» ужасно удивилась:

Сушка с маком ей приснилась.

«Как похожа на меня!

Может, с нею мы родня?» О. Гофман

2. Посмотри на колесо –

И увидишь букву О.

- На что еще похожа буква О?

 

Буква О из пальчиков: большой и средний пальцы образуют кольцо.

 

Игры с буквой.

Выложить букву  О  из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе под диктовку.

 

Анализ звуко-буквенных рядов: ОИ, ИО. Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие задания:

назвать первый звук (второй звук) в ряду;

выложить из букв разрезной азбуки ряд и ответить на вопросы: какая буква стоит слева (справа); положить букву О, а слева (справа) от нее — букву И, прочитать, что получилось;

списать буквенный ряд, читать, писать под диктовку печатными буквами.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Тема: «Наша страна»

 

1. Познакомить ребенка с понятиями Родина, Отечество, Россия, гимн, флаг, герб.

Ч то такое гимн?   Это -  главная песня страны.

Когда играет гимн России, то нужно вставать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна – мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.

В каких случаях звучит гимн, когда его включают? (в торжественных случаях, на соревнованиях).

Герб  России.  (Рассматривание.) На нашем гербе мы видим  птицу – это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы  независимое государство, что в нашей стране живут люди разных  национальностей.   Но всех нас связывает одна Родина.  В центре орлов - это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой   лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина   символизирует победу добра над злом.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

 Флаг - это отличительный знак. Много лет, веков назад вместо флага использовали шест, привязывали к нему пучок травы и конский хвост. К этому флагу стягивались войска – и назывались они стяги. Потом стяги  стали делать из ткани, чаще всего красные. А при царе Петре I появился вот    такой трёхцветный флаг. Что означают цвета на нашем флаге?  БЕЛЫЙ - он говорит о том, что наша страна очень миролюбивая. СИНИЙ - это цвет верности, народ любит свою страну, защищает ее, верен  ей.  КРАСНЫЙ - цвет силы, цвет крови людей, пролитых за Родину.

Где вывешивают флаг нашей страны? (Флаг  вывешивают  на серьёзных  государственных  мероприятиях, на зданиях,  на соревнованиях).

 

2. Подобрать, рассказать и обсудить  стихи о Родине.

3. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Например: страна – страны – стран  и т.д.

 

4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: город, Россия, поле, береза, балалайка, матрешка и.т.д.

 

5. Подбор антонимов.

Далеко – близко, высоко – низко, маленький - , веселый - , длинный - , широкий -  и т.д.

 

6. Образование родственных слов.

Родина, река, земля и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

«Строим дом»

Чтение стихов сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук.
Тук, тук молотком, 
Строим, строим новый дом. 
Этот дом — для Маши, 
Этот дом — для Саши, 
Этот дом — для Даши, 
Этот — для Наташи.
Этот дом — для Ксюши,
Этот — для Андрюши.
Все соседи,
Все друзья.
Жить без дружбы им нельзя.

Дыхательная гимнастика

 

Березы шумят. Произнесение гласных звуков а-и, а-у, э-ы-о на одном выдохе с утрированной артикуляцией.

 

Тема: Звук   [и]. Буква И.

 Характеристика звука:

Звук [и] — гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); а для его обозначения используется красная фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [и]:

Ик, ку, ма, ми, ит.

Тима, Ира, Тома, Игорь, иней, лес, лисы.

 

 Определение места звука в слове:

Взрослый называет слова, голосом выделяя звук [и]. Ребенок определяет место звука [и] в них и обозначает положение звука  красной фишкой:

Иволга, игры,  очки,  Лиза.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [и]»: 

Вспомнить вместе с ребенком имена девочек и мальчиков, начинающиеся со звука [и]:

Ира, Инна, Инга; Иван, Игорь, Илья.

 

Знакомство с буквой И.

Стихотворное описание буквы:

1. Буква И — как три иголки.

Три иголки очень тонки. В. Ковшиков

2. Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

 - Три!

А какая буква?

- И!

На что еще похожа буква И?

 

Игры с буквами:

Выложить букву И из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.   

 

Анализ звуко- буквенных рядов: АИУ, УИА, ИУА, УАИ, АУИ.

Взрослый произносит звуковой ряд и просит ребенка ответить на вопросы: какой звук стоит в ряду первым, последним, в середине? После этого ребенку предлагается выложить схему звукового ряда из красных фишек, а затем выложить ряд из букв разрезной азбуки, прочитать, списать, написать печатными буквами под диктовку взрослого.

 

Тема: Звук   [а]. Буква А.

Характеристика звука:

Звук [а] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [а] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используется красная фишка.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [а]:

Ам, ма, мы, ус, ас.

Мама,  аист,  усы, апельсин, ирис, утки.

 

Дидактическое упражнение «Найди одинаковый звук»:

Взрослый читает стихотворение и просит ребенка ответить, какой одинаковый звук часто в нем слышится, а затем назвать все слова из этого стихотворения, начинающиеся на звук [а].

- Что везешь, Автомашина?

- Все, что есть на букву А:

Вот арбузы, апельсины,

Абрикосы и айва.  Г. Сатир

При перечислении фруктов ребенок правой рукой последовательно загибает пальчики левой руки.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [а]»:

(вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [а]):

 транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

 профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

 

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить и обозначить в нем место звука [а] (начало, середина и конец слова), используя красную фишку.

Август, аист, мак, луга.

 

Знакомство с буквой А

Стихотворное описание буквы:

1. А – начало алфавита.

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко –

Ноги ставит широко.

2. Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она. В. Ковшиков

- На что еще похожа буква А? (На ракету, крышу дома...).

 

Пальчиковая гимнастика:

Буква А из пальчиков: указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок».

 

Игры с буквами:

Выложить букву А из счетных палочек, пуговиц; написать букву на крупе.

 

Анализ звукокомплексов: крик в лесу: АУ; ребенок плачет: УА.

Взрослый просит ребенка ответить на вопросы:

- Какой первый звук ты слышишь? - Какой второй звук ты слышишь?

После этого взрослый предлагает ребенку выложить схему каждого из этих звукокомплексов с помощью красных фишек.

Выкладывание слов АУ, УА из букв разрезной азбуки, чтение, письмо печатными буквами в тетради  (списывание и письмо по памяти с предварительным звуковым анализом).

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Деревья и кустарники»

1.Уточнить названия деревьев. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

 

2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

 

3. Отгадать загадку (выучить по выбору).

Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

На полянке девчонки в белых рубашках, зеленых полушалках. (Береза)

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила, А о чем она грустит, никому не говорит. (Ива)

Я из крошки-бочки вылез, корешки пустил и вырос,

Стал высок и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

В этот гладкий коробок бронзового цвета Спрятан маленький дубок будущего лета. (Желудь)

Стоит Антошка на одной ножке, Его ищут, а он не откликается. (Гриб)

 

4.Ответить на вопрос: «Чем отличается дерево от кустарника?»

 

5. «Назови лист»: лист березы — березовый, лист клена — ..., лист осины — ..., лист липы — лист рябины — ....

 

6.Подобрать родственные слова: лист — листок, листочек, лиственный, лиственница.

 

7.Подобрать действия к предмету: листья — вянут, осыпаются, шуршат, шелестят, падают.

 

8. «Один – много».

Например: лист — листья – листьев , береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д.

9. «Назови ласково».

Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д.

 

10.Пересчет  листьев (согласование числительных с существительными).

Один лист, два листа, 3,4,5, 6 и т.д.

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дубу мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагают»  по столу средним и указательным пальчиками)

 

Дыхательная гимнастика

«Сильный ветер гонит листочки»

Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».