ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ
Запомнить обобщающие
понятия: «Одежда», «Головные уборы». ЗНАТЬ,
что одежда и головные уборы сезонные. Уточнить, чем детская одежда и головные
уборы отличаются от взрослой. Обратить внимание детей на внешний вид и детали.
Рассказать, как правильно и для чего нужно ухаживать за одеждой и головными
уборами. Рассказать, кто шьёт одежду и какие инструменты, и материалы используются в работе.
1.Мимические упражнения.
Цель: укрепление мышц лица, развитие мимики лица для
выражения эмоционального состояния и снятие мышечного напряжения.
Выразить мимикой эмоциональное состояние и настроение. Представьте себе, что у вас появился новый наряд (радость);
испачкалось или порвалось платье (печаль); рассыпали мамины иголки и булавки
(испуг); у тебя в руках веселый и волшебный шарф (радость); забыли дома теплые
рукавицы (грусть).
2. Артикуляционные
упражнения. Цель: укрепление мышц органов
артикуляции для улучшения их подвижность и точности выполнения
движений.
- для губ:
«Застегивание и
расстегивание молнии». Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать
их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы
(расстегнули молнию).
«Большие пуговицы
и маленькие пуговки». Максимально округлить губы (большая пуговица),
вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
- для челюсти и языка:
«Стучит швейная машинка». Максимально часто
открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы,
пы-бы-пы-бы-пы-бы».
«Иголочка». Вытянуть «острый» язык
как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до
«пяти-шести»).
«Белье на ветру». Широко открыть
рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении
(под счет до «шести»).
«Швейные машинки». Широко открыть рот.
Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и
произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т»
(шьем на ручной швейной машинке).
«Строчка». Кончик языка
«иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.
3.Упражнение на дыхание. Цель: улучшение работы дыхательной системы,
насыщения организма кислородом и снижение тревожности.
«Надеваем шляпу». Поднимаем руки,
делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный. Повторить
не менее 6 раз.
«Укололи
пальчик». Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот со звуками
«у-у-у», «о-о-о»). Повторить не менее 6 раз.
4. Пальчиковая
гимнастика «Рубашка». Цель: развитие мелкой моторики,
координации движений кистей и пальцев рук.
У рубашки два манжета, (Показывают
манжеты на двух руках)
Воротник (Показывают воротник) и
рукава, (Проводят ладонными по рукам).
И застежка есть, чтоб легче (Показывают
застежку сверху вниз) проходила голова.
Пуговицы застегнем, (Имитируют
движения), а потом гулять пойдем (Маршируют).
5. Фонетико-фонематические процессы. Цель: развитие слуха,
слухового внимания и слоговой структуры слова. Отхлопать слова: зи-ма, шу-ба, ва-реж-ки, юб-ка, кар-ман,
май-ка, шор-ты, шарф, ру-ка-ви-цы, са-ра-фан, ру-баш-ка, нос-ки, сви-тер, шап-ка, пер-чат-ки, брю-ки,
пла-ток, у-шан-ка, ко-зы-рёк и т.д. Определить в словах количество слогов. Выложить столько
же пуговиц, сколько раз хлопнули. Назвать самое короткое слово, а затем самое -
длинное.
6. Лексико-грамматические категории.
- Игра с картинками «Один
– много». Упражнять в образовании существительных
множественного числа в именительном падеже. Например: шуба - шубы. Варежка - …, носок- …, футболка- …, шарф- …,
майка- …, халат- …, юбка- …, сарафан- …,
карман-…, шнурок- …, платок- …, шляпа- …, кепка- …, козырёк - …, куртка - …,
капюшон - … и т.д.
- Игра «Назови ласково». Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами. Используем слова из игры «Один-много».
- Игра «Жадина» с картинками.
Упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями моя, моя, мои. Назвать каждый предмет,
используя слова моя, мое, моя, мои. Например: Это чей халат? - Это
мой халат. Это чья кепка? - Это моя кепка. И т.д.
-
Игра «Какой? Какая?». Упражнять в умении подбирать признаки
к существительному.
шуба (какая?) - теплая, пушистая,
мягкая ...; платье (какое?) - ...; шляпа (какая?) - ... и т.д.
- Игра «Скажи наоборот». Упражнять детей в подборе слов с противоположным значением (антонимов). Например: длинный – короткий. Встать - …,
поднять - …, быстро - …, одеваться - …, можно - …, трудно -…, много - …,
закрывать - …, светло - …, плохо -…, зло - ..., холодно - …, горячий - …
короткий - …, застегнуть - …, надеть - … и т.д.
- Игра «Посчитай до 5». Учить
детей согласовывать прилагательные с числительными. Одна
рубашка, две …, пять … . Одно платье, два …, пять … . Один шарф, два …, пять …
.
- Исправь предложения. Уши
закрывают шапку. Косынка завязывает Олю. Зимой ходят в панаме. На голове шарф,
на шее ушанка. Корона потеряла короля. На бахроме платок.
Лоб
закрывает шапку. Берет украшают кисточкой. Шапка вяжет из пряжи бабушку.
