Тема: Звук   [и]. Буква И.

 Характеристика звука:

Звук [и] — гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); а для его обозначения используется красная фишка.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [и]:

Ик, ку, ма, ми, ит.

Тима, Ира, Тома, Игорь, иней, лес, лисы.

 

 Определение места звука в слове:

Взрослый называет слова, голосом выделяя звук [и]. Ребенок определяет место звука [и] в них и обозначает положение звука  красной фишкой:

Иволга, игры,  очки,  Лиза.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [и]»: 

Вспомнить вместе с ребенком имена девочек и мальчиков, начинающиеся со звука [и]:

Ира, Инна, Инга; Иван, Игорь, Илья.

 

Знакомство с буквой И.

Стихотворное описание буквы:

1. Буква И — как три иголки.

Три иголки очень тонки. В. Ковшиков

2. Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

 - Три!

А какая буква?

- И!

На что еще похожа буква И?

 

Игры с буквами:

Выложить букву И из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе.   

 

Анализ звуко- буквенных рядов: АИУ, УИА, ИУА, УАИ, АУИ.

Взрослый произносит звуковой ряд и просит ребенка ответить на вопросы: какой звук стоит в ряду первым, последним, в середине? После этого ребенку предлагается выложить схему звукового ряда из красных фишек, а затем выложить ряд из букв разрезной азбуки, прочитать, списать, написать печатными буквами под диктовку взрослого.

 

Тема: Звук   [а]. Буква А.

Характеристика звука:

Звук [а] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [а] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используется красная фишка.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [а]:

Ам, ма, мы, ус, ас.

Мама,  аист,  усы, апельсин, ирис, утки.

 

Дидактическое упражнение «Найди одинаковый звук»:

Взрослый читает стихотворение и просит ребенка ответить, какой одинаковый звук часто в нем слышится, а затем назвать все слова из этого стихотворения, начинающиеся на звук [а].

- Что везешь, Автомашина?

- Все, что есть на букву А:

Вот арбузы, апельсины,

Абрикосы и айва.  Г. Сатир

При перечислении фруктов ребенок правой рукой последовательно загибает пальчики левой руки.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [а]»:

(вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [а]):

 транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

 профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

 

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить и обозначить в нем место звука [а] (начало, середина и конец слова), используя красную фишку.

Август, аист, мак, луга.

 

Знакомство с буквой А

Стихотворное описание буквы:

1. А – начало алфавита.

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко –

Ноги ставит широко.

2. Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она. В. Ковшиков

- На что еще похожа буква А? (На ракету, крышу дома...).

 

Пальчиковая гимнастика:

Буква А из пальчиков: указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок».

 

Игры с буквами:

Выложить букву А из счетных палочек, пуговиц; написать букву на крупе.

 

Анализ звукокомплексов: крик в лесу: АУ; ребенок плачет: УА.

Взрослый просит ребенка ответить на вопросы:

- Какой первый звук ты слышишь? - Какой второй звук ты слышишь?

После этого взрослый предлагает ребенку выложить схему каждого из этих звукокомплексов с помощью красных фишек.

Выкладывание слов АУ, УА из букв разрезной азбуки, чтение, письмо печатными буквами в тетради  (списывание и письмо по памяти с предварительным звуковым анализом).

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Деревья и кустарники»

1.Уточнить названия деревьев. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

 

2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

 

3. Отгадать загадку (выучить по выбору).

Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

На полянке девчонки в белых рубашках, зеленых полушалках. (Береза)

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила, А о чем она грустит, никому не говорит. (Ива)

Я из крошки-бочки вылез, корешки пустил и вырос,

Стал высок и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок, ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

В этот гладкий коробок бронзового цвета Спрятан маленький дубок будущего лета. (Желудь)

Стоит Антошка на одной ножке, Его ищут, а он не откликается. (Гриб)

 

4.Ответить на вопрос: «Чем отличается дерево от кустарника?»

 

5. «Назови лист»: лист березы — березовый, лист клена — ..., лист осины — ..., лист липы — лист рябины — ....

 

6.Подобрать родственные слова: лист — листок, листочек, лиственный, лиственница.

 

7.Подобрать действия к предмету: листья — вянут, осыпаются, шуршат, шелестят, падают.

 

8. «Один – много».

Например: лист — листья – листьев , береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д.

9. «Назови ласково».

Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д.

 

10.Пересчет  листьев (согласование числительных с существительными).

Один лист, два листа, 3,4,5, 6 и т.д.

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дубу мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагают»  по столу средним и указательным пальчиками)

 

Дыхательная гимнастика

«Сильный ветер гонит листочки»

Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».