Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [П]

 Характеристика звука:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: синяя фишка.

 

Фонетические упражнения:

Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]: п, м, т, м, п...; па, ма, мы...; an, оп, ум...;

Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Прокопушка.

Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [П].

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных: пта-пто-пту-пты;    пты-пта-пто-пту...

 

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

Па - ап;    по-...;   ап - па;   оп -

Взрослый просит ребенка добавить к слову первый звук [П]. Какое новое слово получилось?

Ушки — пушки, Юля — ..., Оля — ...

 

Определение места звука в слове:

Палка, парик, капля.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [П]»

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

 

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [П].

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

 

Тема: Звук   [А]

 Характеристика звука:

Звук [А] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [А] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

 

Фонетические упражнения:

Взрослый просит ребенка:

показать, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);

 - Что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, отрывисто);

самостоятельно произнести столько раз звук [А], сколько раз взрослый хлопнет в ладоши.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [А]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [А])

а, у, и, п, а, о, а, а, и, э, а.

 

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду, (то, которое не начинается на звук [А]):

апельсин, артист, суп, астроном.

 

Дидактическое упражнение «Назови на А»:

(вспомнить вместе с ребенком слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

 

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить  в нем место звука [А] (начало слова):

Август, аист, Аня, Ася.

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Деревья и кустарники»

1.Уточнить названия деревьев нашего края. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

3.Выучить загадку.

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

4.Дидактическая игра  «Какие деревья ты знаешь? Назови их». (Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев)

5.Пересчет деревьев (согласование существительных с числительными):

один дуб, два дуба; одна сосны, две сосны; одно дерево, два дерева.

6.Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. Раскрасить.

Чем они отличаются?

(это задание будете выполнять в тетрадях)

7. Игра «Один – много». Образование существительных множественного числа.

Например: лист — листья, береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д.

8. Игра «Назови ласково».  Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дубу мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагают»  по столу средним и указательным пальчиками)

 

Дыхательная гимнастика

«Сильный ветер гонит листочки»

Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

 

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Листики опадают с деревьев, кружатся в воздухе. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Деревья качаются на ветру. Движения нижней челюсти вправо – влево.

Упражнение для губ

Веточка. Сильное растягивание сомкнутых губ. 

 Листик осинки. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Лист березы. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Лист березы – лист рябины. Чередование широкого и узкого языка.

Дуб – силач. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Дупло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Иголка сосны. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5.