Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зима»

 

1.Знать признаки зимы и названия зимних месяцев. Уточнить, после какого времени года наступает зима, и какое время года наступает после зимы.

Вспомнить с детьми зимние развлечения.

 

2.Подобрать прилагательные к существительным: снег (какой?) — белый, рассыпчатый, холодный и т.д., лед — ... , день зимой — ... , ночь зимой — ... .

 

3.О чем можно сказать?

Ударили — ... , хрустит — ... , бушует — ... , висят — ... , замерзли - ... , скрипит –  ... , метут –  ... .

Морозный — ... , холодное — ... , снежная — ... , ледяные — ...

 

4. «Когда это бывает?».

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает?

Наступили холода. Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

 

5. «Подбери слово»: наступает (что?) — ..., валит ..., свищет ..., бушует ..., кружится ..., замерзает ..., блестит ..., лепят ... .

 

6. «Один – много»

Образование множественного числа существительных.

Например: метель – метели и   т.д.

 

7. «Назови ласково»

Например: снег –  снежок, зима, метель, ветер, мороз, холод  и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком)

Раз – подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два – поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок)

Три – уроним (Встают, роняют воображаемый снежок)

И …сломаем. (Топают)

Дыхательная гимнастика

 

Погреем ручки. Сделать глубокий вдох носом. Округлить губы и с силой выдохнуть воздух ртом. Должна ощущаться теплая воздушная струя. Повторить 3 - 4 раза.

Сдуй снежинку. Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произно­ся долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «сне­жинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Вьюга. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Падает снег. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Снеговики радуются снегу и морозу. Надуть щеки, веселое выражение лица.

Грустные снеговики. Опустить уголки губ вниз.

Упражнения для языка

Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

Санки-ледянки. Сделать язык «чашечкой».

Горка для спуска. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Саночки. Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот крыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Профессии»

 

1.Побеседовать с ребенком о профессиях детского сада, продавца, учителя, врача и т.д.

 

2.Объяснить, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

 

3. «Кто что делает?»: повар — варит, учитель — (врач — ..., продавец — ..., воспитатель — ...).

 

4.Дидактическая игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ).

Врач варит суп. Повар лечит людей.

 

5. «Один – много»

Например: врач – врачи, водитель, строитель, повар, хужожник, воспитатель, учитель, капитан  и т.д.

 

6.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка ....

Учителю нужны (что?) — ....

Швее нужны (что?) –  …

И т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Повар»

Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)

А тут отключили свет.

Повар леща берет  (Загибают большой палец)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья. (Загибают указательный палец)

В печку кладет варенье. (Загибают средний палец)

Мешает суп кочерёжкой, (Загибают безымянный палец)

Угли бьет поварешкой. (Загибают мизинец)

Сахар сыплет в бульон.  (Насыпают сахар)

И очень доволен он! (Разводят руками)

Дыхательная гимнастика

 Фокус. Положить кусочек ваты на кончик носа. Улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий передний край языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был «желобок». Сдуть вату.

 Шину прокололи. Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине: «ш-ш-ш».

 Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Швея шьет платье. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Жуем пирожок. Имитация жевательных движений.

Повар приготовил очень вкусный суп. Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Воспитатель улыбается детям. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Пекарь испек бублик. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Капитан командует на корабле. Рупор. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Повар испек блинчик. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Идем к зубному врачу. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Охранник на посту. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Футболист.  Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

Маляр. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Тема: Звук   [Н]

 Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

 

Фонетическое упражнение:

 «Лошадки». Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но...» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на...».

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]: н, п, б, н, м, м, н...;   на, па, ан, он, мы, ну...;   Наташа, Маша, молоко, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым слоговой ряд: на-но-ну-ны;     ан-он-ун-ин...

Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом,  не меняя последовательности прослушанных слов.

 

Подобрать слова-предметы к слову надеть: 

Надеть: юбку, носки и т.д.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [Н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

 

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дом. Мебель»

1.Назвать мебель и ее отдельные части

 (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца);

внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;  объяснить детям назначение мебели, различных ее видов.

 

2.Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель:

 разные виды столов (письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды),

стулья, табуретки.

 

3.Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций): положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

 

4. Образование прилагательных от существительных.

Кровать из дерева — ... .Стол из стекла — ...  Стул из пластмассы —  ... . Кресло из велюра — ... . Мебель для кукол — ... и т.д.

 

5. Согласование прилагательных с существительными.

Про что можно сказать:

деревянная, деревянное, деревянный, деревянные? Кукольная, кукольный, кукольное, кукольные?

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Дыхательная гимнастика

Катим бревно на строительство дома. Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Открываем и закрываем дверь. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Открываем и закрываем окно. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Заборчик. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Окно открыли, окно закрыли. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Диван – кресло. Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Табуреточка. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Вытираем с мебели пыль. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Диванчик.  Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Удобное кресло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Маятник или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Маляр. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

Ступеньки. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Я – человек. Части тела»

 

1.Повторить названия частей тела и уметь называть и показывать их на себе, на кукле, на другом человеке.

 

2.Чем мы: Смотрим – глазами, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

 

3.Сравни: человек и кот, человек и обезьяна, человек и кукла.

 

4.Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет: умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесывать волосы.

 

5. «Один – много»

Например: ухо – уши, шея, нога, рука, плечо, ладонь, глаз, щека и т.д.

 

6. «Назови ласково»

Например: ухо – ушко, шея, нога, рука, плечо, ладонь, глаз, щека и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, пальчик!»

(Соединяем по очереди соответствующие пальчики левой и правой руки)

- Здравствуй, пальчик большой!

- Здравствуй, Васька – указка!

- Здравствуй, Степка – середка!

- Здравствуй, пальчик безымянный!

- Здравствуй, крошка Антошка!

Дыхательная гимнастика

 

Чей ветерок сильнее? Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или взрослому. Выполни 3-4 раза и отдохни.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Жуем ириски. Жевательная резинка. Имитация жевания.

Упражнение для губ и щек

Малыш, сосет соску. Показать, как вы сосали сосочку, когда были маленькими. Сомкнутые губы вытянуть вперед  хоботком, а затем возвратить в нормальное положение.

Толстячки — худышки. Попеременно надувать и втягивать щеки.

Надуваем шар или мыльный пузырь. Вытягивать губы узкой воронкой.

Веселый Буратино. Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.

Упражнения для языка

Пробуем вкусное варенье. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движения по кругу.

Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.

Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу.

Язык отдыхает на кровати. Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [М]

 Характеристика звука:

Звук [М] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, звонкий (горлышко «работает»), обозначаем звук [М] синей фишкой.

 

Фонетические упражнения:

Корова мычит: ММММММММММ... (вслед за взрослым произносить звук [М] длительно).

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М] (изолированно, в слогах, в словах):

м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука.

 

Дидактическое упражнение «Запомни, повтори»:

Взрослый предлагает ребенку повторить слоговой ряд:

ма-мо,   ма-мы,   му-ма,   му-мы;   ам-ом,   ум-им,   ум-ам,   ом-им.

 

Дидактическое упражнение «Назови одинаковый звук»: 

Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах:

мак, муха, машина, мыло;     дом, сом, ком, лом.

 

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Вспомнить вместе с ребенком: месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);

время года, в названии которого есть звук [М] (зима).

 

Дидактическое упражнение «Назови на [М]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Маша, мода, малыш, марка.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [М].