Лексическая тема недели: «Профессии»

 

1.Побеседовать с ребенком о профессиях воспитателя,  продавца, учителя, врача и т.д.

- Рассказать, кто работает в детском саду,

 2.Объяснить, кто что делает на работе, кому что нужно для работы.

 3. «Кто что делает?»

Повар – варит, учитель – , (врач ..., продавец ..., воспитатель ...).

 4.Дидактическая игра «Найди ошибку».  Развитие логического мышления.

Врач варит суп. Повар лечит людей. Парикмахер строит дома.

 5. «Один – много».  Измени слово.

Врач – врачи, художник, воспитатель, учитель, капитан  и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

«Повар»

Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)

А тут отключили свет.

Повар леща берет  (Загибают большой палец)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья. (Загибают указательный палец)

В печку кладет варенье. (Загибают средний палец)

Мешает суп кочерёжкой, (Загибают безымянный палец)

Угли бьет поварешкой. (Загибают мизинец)

Сахар сыплет в бульон.  (Насыпают сахар)

И очень доволен он! (Разводят руками)

  Дыхательная гимнастика

 Фокус. Положить кусочек ваты на кончик носа. Улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий передний край языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был «желобок». Сдуть вату.

 

Артикуляционная гимнастика

 Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Швея шьет платье. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Повар приготовил очень вкусный суп. Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Воспитатель улыбается детям. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Пекарь испек бублик. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Капитан командует на корабле. Рупор. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

Упражнения для языка

Повар испек блинчик. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Идем к зубному врачу. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Охранник на посту. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Футболист.  Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

Маляр. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

 

Лексическая тема: Посуда. Продукты питания

 

Рассмотреть с детьми чайную, столовую и кухонную посуду. Объяснить, какие предметы посуды относятся к каждому из этих видов. Закрепить названия частей целого предмета посуды (крышка, донышко, носик, ручка и т.д.). Закрепить обобщающее понятие «Посуда».

Рассмотреть с детьми картинки или муляжи продуктов питания. Закрепить, какие продукты относятся к мучным, молочным и мясным видам. Запомнить обобщающее понятие «Продукты».

 

1. Мимические упражнения.

Выразить мимикой свое состояние. Разбили чашку (дети имитируют огорчение); купили новую посуду (радость); много грязной посуды (неудовольствие); случайно дотронулись до горячей сковороды, передаете горячую картофелину (испуг).

 

2.Артикуляционные упражнения.

- для жевательно - артикуляционных мышц:

«Жуем твердую морковь». Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями.

- для губ и щек:

«Кувшины с узким и широким горлышком». Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой». «Самовар». Надувать обе щеки одновременно.

- для челюсти и языка:

«Чашечки для чая, кофе, сока». Чья «чашечка» глубже? Рот открыт, язык «чашечкой» снаружи. «Острый ножик». Рот открыт, высунуть «острый» язык.

«Ручка чайника». Спинку языка прижать к нёбу, а кончик упереть нижнюю десну.

«Пирожок». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть язык в «трубочку».

 

3.Упражнения на дыхание.

«Каша». Вдыхать через нос, на выдохе произнести: «пых». Повторить не менее 6 раз.

«Пьем коктейль через трубочку». (Вдох через нос.) Вытянуть губы узкой воронкой. (Выдох.)

«Дуем на горячий чай». Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох через нос), подуть на горячий чай (выдох).

 

4. Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Раз, два, три, четыре, (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой по кругу)

Только чашку мы разбили, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали. (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

5. Лексико-грамматические категории.

- Игра «Назови ласково».  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:  тарелка - …, ложка - …, салат - …, сыр - …, творог - …  и т.д.

 

- Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже. Например: Нож – ножи. Ложка -…, стакан - …, кувшин - …, чайник - … котлета – …, сосиска - …, яйцо - …, торт - …, пельмень - …, сыр - …, рыба - …, банан - …, салат - … и т.д.

 

- Игра «Жадина». Упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями моя, мое, моя, мои. Назвать каждый предмет, используя слова моя, мое, моя, мои. Например: Это мой кисель. Это мой кофейник. Это моя вилка. (Чашка, ложка, сахарница, солонка, масло, хлеб, котлеты и т. д).

 

6. Связная речь. Повторять с детьми стихотворение Л. Разумова
Я дружу немножко со столовой ложкой.
Только ротик открываю, ложка с кашей заезжает,
Плюх! Ко мне на язычок, щёчки дружно чмок-чмок-чмок!
Все довольны: я, мой ротик и мой сытенький животик

 

Выучить с детьми загадки:

- Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

- Ходит он из края в край, режет чёрный каравай. (Нож)

 

Уважаемые родители!

Тема этой недели: «Дом. Мебель»

1. Назвать мебель и ее отдельные части  (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца);

внешние признаки (цвет, форму);

материал, из которого она изготовлена; 

объяснить детям назначение различных видов мебели.

 

2. Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель:

разные виды столов (письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), стулья, табуретки.

 

3.Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций): положить мяч на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

 

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

(Загибают пальчики по одному, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире.

(Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку,

(Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Дыхательная гимнастика

Катим бревно на строительство дома. Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Открываем и закрываем дверь. Движения нижней челюсти вперед – назад.

 

Открываем и закрываем окно. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

 

Упражнение для губ и щёк

Заборчик. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Диван – кресло. Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

 

Упражнения для языка

Табуреточка. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Вытираем с мебели пыль. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Диванчик.  Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Маятник или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Ступеньки. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Речевые и неречевые звуки

Игра «Что шуршит? Что звенит?»:

Взрослый  показывает различные предметы и предлагает послушать звуки, которые они издают (за ширмой), а дети отгадывают предметы. Затем дети выполняют различные действия (шуршат бумагой, переливают воду и т.д.) Взрослые отгадывают.

 Дидактическое упражнение «Узнай музыкальный инструмент по звуку»:

(развитие слухового внимания).

Взрослый играет на каком-либо знакомом ребенку музыкальном инструменте (дудочке, колокольчике, барабане и т.д.), а ребенок с закрытыми глазами узнает по звуку и называет звучащий музыкальный инструмент.

 Игра «Кто сказал «Мяу?» (играют несколько человек)

Играющие становятся в круг, водящему завязывают глаза, кто-то один мяукает. Водящий должен отгадать, кто произнес «Мяу».

 Договаривание предложений:

Шуршит … бумага.   Стучит …молоток.  Звенит … стакан.  Льется … вода.

Произнесение гласных  звуков: а, у, ы, э, о, и.

 

Произнесение согласных  звуков: п-п-п, т-т-т, м-м-м и т.д.

 

Повторение органов артикуляции:

 

- С помощью чего мы разговариваем?

 Это язык, зубы, губы, твердое нёбо (потолочек), голосовые связки, нос (носовая полость).

 - Подумайте вместе с детьми: как надо заботиться о наших органах речи?

 - Чем мы слушаем? Как надо заботиться о наших органах слуха?

 

Лексическая тема: Наша Родина – Россия

 

Игры и игрушки народов России

 

Рассказать детям о том, что наша страна огромная, многонациональная, называется Россия. Доступно рассказать о государственном празднике «День народного единства», его значении и истории, его возникновения, рассказать о флаге, гербе и гимне.

Познакомить детей с народными игрушками (матрешка, неваляшка, тряпичная кукла). Расширить знания детей о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.

 

1. Мимические упражнения.

Выразить мимикой свое состояние. Представьте, что сейчас лето, наши руки и лица греет ласковое солнышко. (Дети имитируют расслабление). Солнышко спряталось, стало прохладно, сожмитесь в комочек.  (Дети напрягаются).  Опять засветило солнышко, нам тепло и приятно.  (Дети показывают расслабление и удовольствие).

 

2.Артикуляционные упражнения

 

- для губ и щек:

«Матрешки улыбаются». Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

«Играем на балалайке». Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

 

- для челюсти и языка:

 «Поезд идет по стране». Движения нижней челюсти вперед – назад.

«Играем на балалайке». Движения нижней челюсти вправо – влево.

«Богатырь. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

«Качели на ярмарке». Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу

«Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

«Балалайка». Кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой.

 

 

3.Упражнения на дыхание

«Ветерок». Вытянуть губы трубочкой, набрать воз­дух через нос. Произносить звук [у] медленно выдыхая воздух со сменой высоты и силы голоса.

«Березы шумят». Произнесение гласных звуков [а-и], [а-у], [э-ы-о] на одном выдохе.

 

4. Пальчиковая гимнастика «Моя страна».

 

Посмотрю на карту я (Вытягивают вперёд прямые ладони).

Вот российская земля (Сжимают и разжимают кулачки на обеих руках).

Есть леса тут и озёра, горы, реки и моря. (Поочерёдно соединяют одноимённые пальцы рук).

Я люблю тебя, Россия, (Крепко сжимают в «замок»)

Ты же Родина моя! (Прикладывают руки к груди)

5. Фонетико-фонематические процессы

Разделить слова на слоги хлопками: флаг, бе-ре-за, го-род, Ро-сси-я, стра-на, ро-ди-на, гло-бус, по-ле, бе-ре-за, ба-ла-лай-ка, мат-реш-ка, кук-ла, ка-ру-сель, пла-ток и т.д.

 

6. Лексико-грамматические категории

- Игра «Назови ласково». 

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами: город, Россия, поле, береза, балалайка, матрешка, карусель и т.д.

 

- Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа.

Например: Страна – страны, флаг – …, игрушка – …, кукла – …, глобус - …, карусель - …, платок - … и т.д.

 

- Игра с картинками «Он. Она. Они»

- Упражнять детей в правильном употреблении местоимений «он, она, они, оно».

Например: Это кукла. – Она красивая. Это флаг. – Он большой.  Это руки. – Они чистые. И т.д.

 

7. Связная речь. Выучить стихотворения А. Барто «Мишка», «Мяч», «Лошадка».