Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком.

Тема: Звук   [Н]

 Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

 

Фонетическое упражнение:

 «Лошадки». Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но...» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на...».

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]: н, п, б, н, м, м, н...;   на, па, ан, он, мы, ну...;   Наташа, Маша, молоко, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым слоговой ряд: на-но-ну-ны;     ан-он-ун-ин...

Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом,  не меняя последовательности прослушанных слов.

 

Подобрать слова-предметы к слову надеть: 

Надеть: юбку, носки и т.д.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [Н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

 

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дом. Мебель»

1.Назвать мебель и ее отдельные части

 (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца);

внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;  объяснить детям назначение мебели, различных ее видов.

 

2.Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель:

 разные виды столов (письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды),

стулья, табуретки.

 

3.Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций): положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

 

4. Образование прилагательных от существительных.

Кровать из дерева — ... .Стол из стекла — ...  Стул из пластмассы —  ... . Кресло из велюра — ... . Мебель для кукол — ... и т.д.

 

5. Согласование прилагательных с существительными.

Про что можно сказать:

деревянная, деревянное, деревянный, деревянные? Кукольная, кукольный, кукольное, кукольные?

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Дыхательная гимнастика

Катим бревно на строительство дома. Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Открываем и закрываем дверь. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Открываем и закрываем окно. Медленно открываем и закрываем рот. Язык лежит на дне ротовой полости.

Упражнение для губ и щек

Заборчик. Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И».

Окно открыли, окно закрыли. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.

Диван – кресло. Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Табуреточка. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Вытираем с мебели пыль. Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

Диванчик.  Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Удобное кресло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Маятник или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Маляр. Улыбнуться, открыть рот, поднять язык к бугорочкам. Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой, по небу вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, язык не высовывается изо рта.

Ступеньки. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Я – человек. Части тела»

 

1.Повторить названия частей тела и уметь называть и показывать их на себе, на кукле, на другом человеке.

 

2.Чем мы: Смотрим – глазами, слушаем, хлопаем, едим, нюхаем, жуем.

 

3.Сравни: человек и кот, человек и обезьяна, человек и кукла.

 

4.Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет: умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесывать волосы.

 

5. «Один – много»

Например: ухо – уши, шея, нога, рука, плечо, ладонь, глаз, щека и т.д.

 

6. «Назови ласково»

Например: ухо – ушко, шея, нога, рука, плечо, ладонь, глаз, щека и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй, пальчик!»

(Соединяем по очереди соответствующие пальчики левой и правой руки)

- Здравствуй, пальчик большой!

- Здравствуй, Васька – указка!

- Здравствуй, Степка – середка!

- Здравствуй, пальчик безымянный!

- Здравствуй, крошка Антошка!

Дыхательная гимнастика

 

Чей ветерок сильнее? Вытяни губы трубочкой, набери воз­дух и с силой дуй на руку себе или взрослому. Выполни 3-4 раза и отдохни.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Жуем ириски. Жевательная резинка. Имитация жевания.

Упражнение для губ и щек

Малыш, сосет соску. Показать, как вы сосали сосочку, когда были маленькими. Сомкнутые губы вытянуть вперед  хоботком, а затем возвратить в нормальное положение.

Толстячки — худышки. Попеременно надувать и втягивать щеки.

Надуваем шар или мыльный пузырь. Вытягивать губы узкой воронкой.

Веселый Буратино. Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.

Упражнения для языка

Пробуем вкусное варенье. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движения по кругу.

Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.

Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу.

Язык отдыхает на кровати. Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [М]

 Характеристика звука:

Звук [М] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, звонкий (горлышко «работает»), обозначаем звук [М] синей фишкой.

 

Фонетические упражнения:

Корова мычит: ММММММММММ... (вслед за взрослым произносить звук [М] длительно).

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М] (изолированно, в слогах, в словах):

м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука.

 

Дидактическое упражнение «Запомни, повтори»:

Взрослый предлагает ребенку повторить слоговой ряд:

ма-мо,   ма-мы,   му-ма,   му-мы;   ам-ом,   ум-им,   ум-ам,   ом-им.

 

Дидактическое упражнение «Назови одинаковый звук»: 

Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах:

мак, муха, машина, мыло;     дом, сом, ком, лом.

 

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Вспомнить вместе с ребенком: месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);

время года, в названии которого есть звук [М] (зима).

 

Дидактическое упражнение «Назови на [М]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Маша, мода, малыш, марка.

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [М].

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: Звук   [П]

 Характеристика звука:

Звук согласный (губки создают преграду воздуху), глухой (горлышко «молчит»). Обозначение: синяя фишка.

 

Фонетические упражнения:

Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]: п, м, т, м, п...; па, ма, мы...; an, оп, ум...;

Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Прокопушка.

Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [П].

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных: пта-пто-пту-пты;    пты-пта-пто-пту...

 

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

Па - ап;    по-...;   ап - па;   оп -

Взрослый просит ребенка добавить к слову первый звук [П]. Какое новое слово получилось?

Ушки — пушки, Юля — ..., Оля — ...

 

Определение места звука в слове:

Палка, парик, капля.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [П]»

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

 

Нарисовать в тетради 4 предмета, в названии которых есть звук [П].

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

 

Тема: Звук   [А]

 Характеристика звука:

Звук [А] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [А] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку  (красный квадратик из картона).

 

Фонетические упражнения:

Взрослый просит ребенка:

показать, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);

 - Что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, отрывисто);

самостоятельно произнести столько раз звук [А], сколько раз взрослый хлопнет в ладоши.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [А]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [А])

а, у, и, п, а, о, а, а, и, э, а.

 

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый просит ребенка назвать лишнее слово в ряду, (то, которое не начинается на звук [А]):

апельсин, артист, суп, астроном.

 

Дидактическое упражнение «Назови на А»:

(вспомнить вместе с ребенком слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...;

фрукты: ананас, апельсин, абрикос...;

профессии: агроном, астроном, артист...;

имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

 

Определение места звука в слове:

Взрослый называет ребенку слово, просит определить  в нем место звука [А] (начало слова):

Август, аист, Аня, Ася.

 

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Деревья и кустарники»

1.Уточнить названия деревьев нашего края. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные.

2.Уточнить их строение (корень, ствол, ветки, почки, листья, крона). Уметь находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

3.Выучить загадку.

Его весной и летом мы видели одетым,

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево)

4.Дидактическая игра  «Какие деревья ты знаешь? Назови их». (Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев)

5.Пересчет деревьев (согласование существительных с числительными):

один дуб, два дуба; одна сосны, две сосны; одно дерево, два дерева.

6.Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. Раскрасить.

Чем они отличаются?

(это задание будете выполнять в тетрадях)

7. Игра «Один – много». Образование существительных множественного числа.

Например: лист — листья, береза — ... , дерево — ..., тополь — ... , ветка — ... и т.д.

8. Игра «Назови ласково».  Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Например: лист — листочек, береза — ... , ветка — ... , дуб — ..., дерево — ... и т.д.

 

Пальчиковая гимнастика

 «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дубу мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагают»  по столу средним и указательным пальчиками)

 

Дыхательная гимнастика

«Сильный ветер гонит листочки»

Положить широкий язык («лопатой») на нижнюю губу. Дутье с образованием по средней линии «желобка».

 

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Листики опадают с деревьев, кружатся в воздухе. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

Деревья качаются на ветру. Движения нижней челюсти вправо – влево.

Упражнение для губ

Веточка. Сильное растягивание сомкнутых губ. 

 Листик осинки. Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

Упражнения для языка

Лист березы. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Лист березы – лист рябины. Чередование широкого и узкого языка.

Дуб – силач. Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

Дупло. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Иголка сосны. Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5.