ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

 

Запомнить обобщающие понятия: «Одежда», «Головные уборы». ЗНАТЬ, что одежда и головные уборы сезонные. Уточнить, чем детская одежда и головные уборы отличаются от взрослой. Обратить внимание детей на внешний вид и детали. Рассказать, как правильно и для чего нужно ухаживать за одеждой и головными уборами. Рассказать, кто шьёт одежду и какие инструменты, и материалы используются в работе.

 

1.Мимические упражнения. Цель: укрепление мышц лица, развитие мимики лица для выражения эмоционального состояния и снятие мышечного напряжения.

Выразить мимикой эмоциональное состояние и настроение. Представьте себе, что у вас появился новый наряд (радость); испачкалось или порвалось платье (печаль); рассыпали мамины иголки и булавки (испуг); у тебя в руках веселый и волшебный шарф (радость); забыли дома теплые рукавицы (грусть).

 

2. Артикуляционные упражнения. Цель: укрепление мышц органов артикуляции для улучшения их подвижность и точности выполнения движений.

- для губ:

«Застегивание и расстегивание молнии». Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).

«Большие пуговицы и маленькие пуговки». Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

- для челюсти и языка:

«Стучит швейная машинка». Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

«Иголочка».  Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

 «Белье на ветру». Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

«Швейные  машинки». Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).

«Строчка». Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

 

3.Упражнение на дыхание. Цель: улучшение работы дыхательной системы, насыщения организма кислородом и снижение тревожности. 

 «Надеваем шляпу». Поднимаем руки, делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный. Повторить не менее 6 раз.

«Укололи пальчик». Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот со  звуками «у-у-у», «о-о-о»). Повторить не менее 6 раз.

 

4. Пальчиковая гимнастика «Рубашка». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений кистей и пальцев рук.

У рубашки два манжета, (Показывают манжеты на двух руках)

Воротник (Показывают воротник) и рукава, (Проводят ладонными по рукам).

И застежка есть, чтоб легче (Показывают застежку сверху вниз) проходила голова.

Пуговицы застегнем, (Имитируют движения), а потом гулять пойдем (Маршируют).

5. Фонетико-фонематические процессы. Цель: развитие слуха, слухового внимания и слоговой структуры слова. Отхлопать слова: зи-ма, шу-ба, ва-реж-ки, юб-ка, кар-ман, май-ка, шор-ты, шарф, ру-ка-ви-цы, са-ра-фан, ру-баш-ка, нос-ки, сви-тер, шап-ка, пер-чат-ки, брю-ки, пла-ток, у-шан-ка, ко-зы-рёк и т.д. Определить в словах количество слогов. Выложить столько же пуговиц, сколько раз хлопнули. Назвать самое короткое слово, а затем самое - длинное.

 

6.  Лексико-грамматические категории.

- Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже. Например: шуба - шубы. Варежка - …, носок- …, футболка- …, шарф- …, майка- …,  халат- …, юбка- …, сарафан- …, карман-…, шнурок- …, платок- …, шляпа- …, кепка- …, козырёк - …, куртка - …, капюшон - … и т.д.

 

- Игра «Назови ласково». Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Используем слова из игры «Один-много».

 

- Игра «Жадина» с картинками. Упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями моя, моя, мои. Назвать каждый предмет, используя слова моя, мое, моя, мои. Например: Это чей халат? - Это мой халат. Это чья кепка? - Это моя кепка. И т.д.

 

- Игра «Какой? Какая?». Упражнять в умении подбирать признаки к существительному.

шуба (какая?) - теплая, пушистая, мягкая ...; платье (какое?) - ...; шляпа (какая?) - ... и т.д.

 

- Игра «Скажи наоборот». Упражнять детей в подборе слов с противоположным значением (антонимов). Например: длинный – короткий. Встать - …, поднять - …, быстро - …, одеваться - …, можно - …, трудно -…, много - …, закрывать - …, светло - …, плохо -…, зло - ..., холодно - …, горячий - … короткий - …, застегнуть - …, надеть - … и т.д.

 

- Игра «Посчитай до 5». Учить детей согласовывать прилагательные с числительными.  Одна рубашка, две …, пять … . Одно платье, два …, пять … . Один шарф, два …, пять … .

 

- Исправь предложения. Уши закрывают шапку. Косынка завязывает Олю. Зимой ходят в панаме. На голове шарф, на шее ушанка. Корона потеряла короля. На бахроме платок.

Лоб закрывает шапку. Берет украшают кисточкой. Шапка вяжет из пряжи бабушку.