Тема: Звуки [н] - [н`]. Буква Н.

 

Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [н]:  на, па, ан, он, мы, ну...;  наша, каша, молоко, нос, ноги, сон,  дым,  санки, малина.

 

Подобрать слова-предметы к слову надеть: 

Надеть: юбку, носки и т.д.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком).

 

Характеристика звука [н`]: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленая фишка.

 

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [н']»:

Ня, ви, ни, ань, акь...; Нина, нитки, Кира, плетень, Вика, студень, огонек, собака.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [н`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком).

 

Дифференциация звуков [н] — [н'].

Назвать первый звук в словах:

Нина, нитки, ноты, носок, небо.

Назвать последний звук в словах:

стакан, диван, день, плетень, телефон, студень, карман.

 

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

На пальце одном

Ведерко вверх дном. (Наперсток)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

Голубая простыня весь свет покрывает. (Небо)

 

Подобрать к предложенным словам противоположные по смыслу,

назвать в них первый звук:

налево — (направо), высоко — ..., под — ..., верхний — ..., высушить — ...

 

Дидактическое упражнение «Подарить подарки Нине и Нате»

Вспомнить слова со звуками [н] и [н`].

 

Знакомство с буквой Н.

Там я букву Н найду,

Где гамак висит в саду.

- На что еще похожа буква Н?

 

Игры с буквой.

Выложить букву Н из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

 

Анализ слов Ната, Нина.

 (составление схем, выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами).

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки.

Что надо сделать, чтобы слово «нота» «превратилось» в слово «Ната»?

Нота — Ната; нота — ноты.

 

Тема: Звуки [с] - [с`]. Буква С.

 

Знакомство со звуком [с].

Прослушать скороговорку (звук [с] произносится взрослым утрированно). Какой звук часто слышится в ней?

Везет Санька Соньку на санках.

Санки — скок, Саньку — с ног,

Сонька — бух в сугроб!

 

Характеристика звука [с].

Звук [с] петь нельзя, т. к. зубки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, глухой (горлышко «молчит»),  твердый, обозначаем звук [с] синей фишкой.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [с]»:

с, п, м, с...; са, ма, ва, су...; ас, ам, ус...; Соня, Саня, коса, кровать, дом, колесо, молоко, лес...

 

Повторить за взрослым серию слогов:

са-со-су-сы; ас-ос-ус-ис; ста-сто-сту-сты; аст-ост-уст-ист.

 

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках.

Не говорит, не поет,

А кто к хозяину идет,

Она знать дает. (Собака)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Под крышей — четыре ножки,

На крыше — суп да ложки. (Стол)

 

«Найди лишнее слово в ряду»

 (по месту звука [с] в слове)

санки, сова, лес, суп; носок, кусок, самолет, киска; лес, пояс, нос, поясок.

 

«Назови посуду»

Вспомнить как можно больше видов посуды, в названии которых есть звук [с].

Объяснить назначение каждого предмета: самовар, сковородка, скороварка, солонка, сахарница, сухарница, соусница, стакан, супница, салатница.

 

Дидактическое упражнение «Объясни значение слов, назови место звука [с] в этих словах».

В каком слове звук [с] встречался два раза?

Листопад (падают листья), снегопад — ..., пылесос — ..., самокат — ..., самолет —-..., садовод — ..., лесовод — ...

 

Дидактическое упражнение «Назови на [с]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Знакомство со звуком [с^’].

Характеристика звука: согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

 

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [с^’]»:

сь, пь, мь, сь...; ся, мя, пи, си...; ась, апь...; Сима, синий, липа, пила, сидеть, гусь, елка...

 

Повторить за взрослым и запомнить ряд слов.

Какой одинаковый звук во всех этих словах?

Синий, селедка, синица, сито, сетка.

Дидактическое упражнение «Назови на [с`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Дидактическое упражнение «Большой — маленький» — упражнение в словообразовании (обратить внимание на появление звука [c^’] в образованном слове):

нос — носик, пес — ..., кокос — ..., насос — ..., колесо — ..., сосна — ..., коса .-..., ананас —...

 

Знакомство с буквой С.

1. Полумесяц в небе темном

Буквой С повис на домом.

2. Букву С писать мне просто.

С как серп, кривой и острый.

- На что еще похожа буква С?

 

Буква из пальчиков: указательный и большой пальцы левой руки образуют полуовал.

 

 Игры с буквой.

Выложить букву С из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

 

Звуко-слоговой анализ слов, составление схем;

выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание.

Сима, сок, суп.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Зима»

 

1. Побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в живой и неживой природе зимой;

во время прогулки в парке обратить внимание на признаки зимы; вспомнить названия времен года и зимних месяцев; объяснить, какое время года самое холодное и почему;  назвать пословицы и поговорки о зиме, зимние приметы.

 

2. Вспомнить совместно с ребенком стихи и загадки о зиме.

 

3. Дидактическая игра «До — между — после». Какой месяц перед январем, после января ... .

 

4. Объяснить ребенку пословицы:

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

В феврале зима с весной встречаются.

 

5. Дидактическая игра «Назови как можно больше признаков зимы».

 

6. Прочитать стихотворение, обсудить его, найти в нем признаки зимы.

Зимние картинки

Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.

Под березой на пригорке старый еж устроил норку,

А под листьями лежат двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло — в нем и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод столько, что не съешь и за год.

Под корягой в буреломе спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот и, как маленький, сосет.

Осторожная лисица подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода неподвижна и тверда.

У косого нет берлоги, не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги, от бескормицы — кора. (Г. Ладонщиков)

 

7. «Подбери родственные слова».

Снег — снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик …

Зима — зимушка, зимний, зимовать, зимовье ... .

Мороз — морозный, морозить, замораживать ... .

Лед — ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед ... .

 

8. «Подбери признак к предмету» (тема «Зима»):

Солнце (какое?) — ..., лед (какой?) — ..., мороз (какой?) — ....

 

9. «Подбери предмет к признаку»: снежный — ком ..., снежная — ..., снежные — заносы ..., снежное — поле ... .

 

10. «Четвертый лишний».

Коньки, скакалка, лыжи, санки.

 Ворона, голубь, воробей, ласточка.

 Лиса, волк, медведь, жираф.

Шуба, шапка, купальник, шарф.

 

11.  Составить рассказ о зиме по плану.

Как ты заметил наступление зимы? Назови ее первые приметы в природе. Зимние месяцы.

Признаки зимы. Повадки зверей и птиц зимой. Зимующие птицы. Зимние забавы и развлечения.

 

 

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком)

Раз – подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок)

Два – поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок)

Три – уроним (Встают, роняют воображаемый снежок)

И …сломаем. (Топают)

Дыхательная гимнастика

 

Погреем ручки. Сделать глубокий вдох носом. Округлить губы и с силой выдохнуть воздух ртом. Должна ощущаться теплая воздушная струя. Повторить 3 - 4 раза.

Сдуй снежинку. Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произно­ся долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «сне­жинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние.

 

Тема: Звуки [м] - [м`]. Буква М.

 

Характеристика звука:

Звук [м] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, звонкий (горлышко «работает»), обозначаем звук [м] синей фишкой.

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [м] (в слогах, в словах):

Ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; Маша, Ася, муха, дым, Саша, машина, Марина, Надя, мусор.

Дидактическое упражнение «Назови одинаковый звук»: 

Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый  звук в словах:

мама, мука, магазин, мыло; Том, паром, крем, лом;  рамка, замок, комната, комки.

Словарная работа.

 

Дидактическое упражнение «Вспомни слово»:

Вспомнить вместе с ребенком:

месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);

время года, в названии которого есть звук [М] (зима);

одежда: майка, костюм, пижама;

фрукты: мандарин, хурма, манго;

Дидактическое упражнение «Назови на [м]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Определение места звука в слове:

Камыш, мышка, ком.

 

Характеристика звука  [м'].

Согласный, мягкий, звонкий, обозначение: зеленая фишка.

 

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [м']»:

мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона.

 

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

Игра с мячом: взрослый произносит слог с твердым согласным звуком [м], при этом кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, произносит слог с мягким согласным звуком [м'], возвращая мяч взрослому, и т.д.):

ма-мя, мо-..., му-..., мы-...; мя-ма, ми-..., мю-..., ме-...

 

Дидактическое упражнение «Назови имя»

Ребенку предлагается среди имен выбрать те, которые начинаются на звук [м], [м']:

Миша, Марк, Марина, Мирон...

 

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове».

В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто это?., (мышка)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной... (медведь)

 

Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадке:

Зимой — спит,

Летом — ульи ворошит. (Медведь)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настанет,

Тогда перестанет. (Муха)

 

Знакомство с буквой М.

1. Взялись за руки друзья,

И сказали: «Ты да я –

Вместе мы!»

А между тем – получилась буква М.

2. Буква М с двумя горбами,

Как верблюд — смотрите сами! О. Гофман

- На что похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев, опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок.

 

Игры с буквой.

Выложить букву М из счетных палочек, пуговиц;  написать буквы, слоги на крупе под диктовку.

Мама, мак, ком.

 

Тема: Звуки [х] - [х`] . Буква Х.

 

Характеристика звука:

Звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синяя фишка.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [х]: х, п, м, х...;   ха, хо, пу...;  ах, ом, ух...;  хлеб, уха, молоток, художник, башня, мох, ухо..

 

Дидактическое упражнение «Назови на [х]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадки, определить место звука [х] в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без... (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Зерно клюет,

Голосисто поет. (Петух)

 

Характеристика звука  [х`]:

Звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [х`]: хь, мь, пь, хь...; хя, хе, мя, пи...; апь, ахь...; хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [х`]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

 

Разделить эти слова на слоги.

Повторить за взрослым ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Назвать самое длинное и самое короткое слово: хижина, хитрый, хирург, хищник, хек.

 

Дидактическое упражнение «Подбери слово по его началу».

Назвать первый звук в словах: хит-... (-рый, -рость, -рец), хо-... (-бот, -ма, -лод), храб-... (-рость, -рец, -рый).

Выбрать из ряда слов те, которые рифмуются со словом храбрец.(Взрослый называет пару слов, а ребенок говорит, подходит это слово к слову храбрец или нет.)

Молодец, весельчак, сорванец, плакса, хитрец, лодырь.

 

Знакомство с буквой X.

1. Хорошо хвалить, хихикать,

Худо — хвастаться и хныкать. О. Гофман

2. Х – забавная игрушка,

Интересная вертушка,

Интересная вертушка –

Ветру вольному подружка.

- На что похожа буква X?

Буква X из пальчиков: скрестить указательные пальцы правой и левой рук.

 

Игры с буквой.

Выложить букву  Х  из счетных палочек, пуговиц;  написать букву на крупе под диктовку.

 

Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами: уха, хата.

 

Уважаемые родители!

Выполняем задания с ребенком в течение этой недели.

Тема: «Дом. Мебель»

1.Назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца); внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;  объяснить детям назначение мебели, различных ее видов.

 

2. Рассказать, какая мебель есть на кухне, в спальне, в гостиной. (Составить описательный рассказ о каком-нибудь виде мебели по выбору)

Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.

 

3. «Четвертый лишний». Кухонный стол, табуретки, буфет, кровать.

 

4. Подобрать родственные слова. Стол — столешница, столовый, столоваться, столик, настольная (лампа).

 

5.Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), стулья, табуретки.

 

6. «Назови, какой...»

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный. Кровать сделана из железа, ... . Диван сделан из кожи, ... . Стул сделан из пластмассы, ... .

 

7. Правильное употребление предлогов: в, на, за, под, над, между, около.

Придумать предложения со словом «стол» с  этими предлогами.

 

8.Пересчитать различные виды мебели (согласование числительных с существительными): один стул, два стула ... пять стульев.

 

Пальчиковая гимнастика

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Дыхательная гимнастика

Катим бревно на строительство дома. Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.