Лексическая тема: Одежда. Обувь. Головные уборы

 

1. Мимические упражнения.

Выразить мимикой свое состояние. Представьте себе, что у вас появился новый наряд (радость), испачкалось или порвалось платье (печаль), рассыпали мамины иголки и булавки (испуг).

 

2.Артикуляционные упражнения.

- для губ:

«Застегивание и расстегивание молнии». Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).

«Большие пуговицы и маленькие пуговки». Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

- для челюсти и языка:

«Стучит швейная машинка». Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

«Иголочка».  Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

 «Строчка». Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

 

3.Упражнение на дыхание.

«Надеваем шляпу». Поднимаем руки, делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный. Повторить не менее 6 раз.

 

4. Пальчиковая гимнастика:

«Сколько обуви у нас»

Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас.

(Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки для Наташки и Сережки,

(На каждое перечисление загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Да еще ботинки для нашей Валентинки,

А вот эти валенки для малышки Галеньки.

 

5. Лексико-грамматические игры и задания.

- Игра «Назови ласково».  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:  шуба- …, шапка- …, сапоги- …, валенки- …, колготки- …, носки- …, футболка- …, шарф- …, майка- …,  халат- …, кроссовки- …, юбка- …, тапки- …, сарафан- …, карман-…, каблук-…, шнурок- …, платок- …, шляпа- …, кепка- … и т.д.

 

- Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже. Например: Шуба - шубы.

Шапка- …, футболка- …, шарф- …, майка- …,  халат- …, карман-…, каблук-…, шнурок- … и т.д.

 

- Игра «Жадина» с картинками. Упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями моя, моя, мои. Назвать каждый предмет, используя слова моя, мое, моя, мои. Например: Это мой халат. Это моя кепка. Это мои носки. И т.д.

 

- Игра «Какой? Какая? Какое?». Упражнять в умении подбирать признаки к существительному.

шуба (какая?) - теплая, пушистая, мягкая ...; платье (какое?) - ...; сандалии (какие?) - ....

 

6. Связная речь.

Составить рассказы об одежде по плану:

Что это? Какого цвета? Какие есть детали? Для чего нужно?

Например: Это платье. Оно красного цвета. У него есть короткие рукава, карманы и воротник. В платье летом гуляют девочки.

 

Тема: Звук   [У]

 Характеристика звука:

Звук [У] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку.

 

Фонетические упражнения:

Произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:

волк воет: уууууууууу... поезд едет: уууууууууу...

Произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:

поезд приближается: ууууУУУУУУ... поезд удаляется: УУУУууууу...

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У])  у, п, у, к, в, у, у...

 

Дидактическое упражнение «Выбери слово»:

Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать:

имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алёна.

 

Уважаемые родители, повторите с ребёнком:

Звук   [А]

 Характеристика звука:

Звук [А] гласный, его можно петь.  При произнесении звука [А] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения звука используем красную фишку.

 

Фонетические упражнения:

Взрослый просит ребенка показать, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);

 - Что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, отрывисто);

самостоятельно произнести столько раз звук [А], сколько раз взрослый хлопнет в ладоши.

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [А]:

(взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [А])

а, у, и, п, а, о, а, а, и, э, а.

 

Тема этой недели: «Зимние забавы»

 

1.Уточнить, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр.

 

2.Отгадать загадки:

 

Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры — помчались с горы. (Санки)

 

Меня не растили — из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза — угольки, губы — сучки.

Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба)

 

По снегу покатите — я подрасту,

На костре согреете — я пропаду. (Снежный ком)

 

Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки)

 

3.«Исправь ошибку» (задание на логическое мышление).

Зимой дети катаются на лыжах.

Зимой дети катаются на велосипеде.

Зимой дети играют в мяч.

Зимой дети лепят снежную бабу.

Зимой дети прыгают через скакалку.

Зимой дети играют в хоккей.

Зимой дети играют в футбол.

Зимой дети загорают.

Зимой дети строят снежную крепость.

Хоккеисту нужны санки.

Пальчиковая гимнастика

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять. («Идут» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,  («Крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки)

Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щеку)

Дыхательная гимнастика

Дуют ветры сильные, дуют ветры слабые. Упражнение на развитие ротового выдоха: дуем на ватку.

 

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Катаемся на санках с горы. Движения нижней челюсти вперед – назад.

Лепим снеговика. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

 

Упражнение для губ и щёк

 

Лепим снежок.  Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.

Какой красивый снеговик. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

 

Упражнения для языка

Катаемся на санках.  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Снежок.  Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Играем в снежки. Надавливание языком на правую, левую щеку.

Ступеньки на горку. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.