Гимнастика для глаз

(Интересная подборка упражнений для глаз, к сожалению, не знаю автора)

 

Понедельник

Всю неделю по — порядку,

Глазки делают зарядку.

В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

(Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; снимает глазное напряжение)

 

Вторник

Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда – сюда,

Ходят влево, ходят вправо

Не устанут никогда.

(Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; снимает глазное напряжение)

 

Среда

В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем

Так игру мы продолжаем.

(Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; упражнение для снятия глазного напряжения)

 

Четверг

По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны.

(Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку; укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координацию)

 

Пятница

В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять

В другую сторону бежать.

(Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; совершенствует сложные движения глаз)

 

Суббота

Хоть в субботу выходной,

Мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки,

Чтобы бегали зрачки.

(Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый; совершенствует сложные движения глаз)

 

Воскресенье

В воскресенье будем спать,

А потом пойдём гулять,

Чтобы глазки закалялись

Нужно воздухом дышать.

(Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот; расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)

Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

 

Уважаемые родители, в течение летних месяцев выполняйте комплекс артикуляционной гимнастики для звуков «л», «ль».

 

Для губ

(Лишь в случае губно-губного или губно-зубного произношения)

·        Чередование: «Улыбка» - «Трубочка».

·        Опустить нижнюю губу – поднять ее.

 

 

     Для языка

·        «Лопатка». Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

·        «Накажем непослушный язык».

·        «Вкусное варенье». Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

·        «Чищу зубы». Почистить кончиком языка сначала нижние, затем верхние зубы.

·        «Иголочка». Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5. Если не получается узкий язык, предлагает дотянуться до конфетки, просунуть язык между вытянутыми губами.

·        «Быстрая змейка». Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

·        «Индюшата». Приоткрыть рот; положить язык на верхнюю губу и делать движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад; медленно поглаживать губу, стараясь не отрывать от нее языка; быстрее поглаживать губу языком и добавить голос, пока не послышатся звуки «бл-бл-бл».

·        «Маятник» или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

·        Узким языком посчитать зубы.

·        Надавливание языком на правую, левую щеку.

·        Узкий язык на верхнюю, нижнюю губу; за верхние, нижние зубы; на верхние, нижние зубы.

 

Уважаемые родители, выполняем задания с ребенком.

Тема: Звук   [Н]

 

Характеристика звука:

Звук согласный, твердый, звонкий. Обозначение: синяя фишка.

 

Фонетическое упражнение:

 «Лошадки». Ребенок «скачет» на лошадке: «Но-но...» Затем он останавливается и «кормит» лошадку: «На-на...».

 

Дидактическое упражнение «Поймай звук»:

Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Н]: н, п, б, н, м, м, н...;   на, па, ан, он, мы, ну...;   Наташа, Маша, нос, ноги, слон.

 

Дидактическое упражнение «Попугайчики»:

Повторить за взрослым слоговой ряд: на-но-ну-ны;     ан-он-ун-ин...

Взрослый предлагает ребенку послушать и воспроизвести ряд слов (3—5 слов) со звуком [Н], при этом,  не меняя последовательности прослушанных слов.

 

Дидактическое упражнение «Назови на [Н]» 

(подобрать как можно больше слов с данным звуком)

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке:

 

Всю жизнь ходят в обгонку,

А догнать друг друга не могут. (Ноги)

 

Лексическая тема: Семья и семейные традиции

                                           

Рассмотреть с детьми фотографии своих семей. Перечислить всех членов семьи. Выяснить кто в семье самый младший, а кто самый старший.

Предложить детям назвать свою фамилию, имя, отчество, домашний адрес. Выучить имя и отчество родителей, профессию, и место их работы.

 1. Мимические упражнения.

Выразить мимикой эмоциональное состояние. Изобразить маму (огорченную, печальную, радостную), строго дедушку, рассердившегося папу и провинившегося ребенка.

Изобразить состояние тоски и одиночества ребенка оставшегося дома.

Изобразить непослушного и капризного ребенка, жадную сестренку, добрую бабушку, пожурившую своих внучат-шалунишек.

 

2.Артикуляционные упражнения.

- для губ и щек:

 «Окошко» - открывать и закрывать рот под счет до 6. Посмотрела сестра в окно - холодно на улице. «Толстячки» - надуваем щеки, затем открываем рот -  под счет до 6. Открыла дверь, холодный ветер залетел в дом. 

«Дедушка приехал, дедушка уехал» («дедушка приехал» - «улыбка», «дедушка уехал» - уголки губ тянем вниз - под счет до 6.

- для языка:

«Дразнилка» - шлепать губами по языку, произнося «пя-пя-пя» под счет до 10 сек. Катя и ее брат Коля всегда дразнят друг друга.  

«Пылесос» - рот приоткрыт, широким языком водим по небу вперед-назад под счет до 6. Тетя и дядя решили навести чистоту перед приездом гостей

- для жевательно - артикуляционных мышц:

«Малыш сосет соску». Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

 «Жуем орехи». Имитация жевания.

 

3.Упражнение на дыхание.

«Водичка, водичка, умой мое личико». Вдох через нос, на выдохе произносить звук «с». Повторить 3-4 раза.

«Пилим дрова». Встать друг против друга парами, взяться за руки и имитировать распиливание дров: руки на себя – вдох, руки от себя – выдох.

«Дуем на горячий чай». Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох через нос), подуть на горячий чай (выдох).

 

 

4. Пальчиковые гимнастики: «Семья», «Моя семья»

 «Семья»

Этот пальчик большой - это папа дорогой.

(Загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Рядом с папой - наша мама.

Рядом с мамой – старший брат.

Вслед за ним сестренка - милая девчонка.

И самый маленький крепыш -

Это славный наш малыш. (Ритмично сжимать ладони в кулачки - 4 раза)

 

«Моя семья»

Знаю я, что у меня дома дружная семья (Ритмично сжимать ладони в кулачки)

Это – мама, это – я, это – бабушка моя, это – папа, это – дед.

(Загибать пальчики по одному, начиная с мизинца)

И у нас разлада нет (Хлопать в ладоши)

 

5. Фонетико-фонематические процессы. Разделить слова на слоги хлопками: ма-ма, па-па,  доч-ка, внуч-ка, сест-ра, цве-ты, тор-тик, кон-фе-ты, по-дар-ки, по-мощ-ни-ца, ру-ки, паль-чи-ки, у-лыб-ка, лю-бить, по-мо-гать, об-ни-мать и т.д.

Прохлопываем слова, считаем количество хлопков и выкладываем такое же количество семян (камешки) на столе (отработать с каждым ребенком по 6-8 слов).

 

 6. Лексико-грамматические категории.

- Игра «Назови ласково».  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Например: папа – папочка.  Мама - …, баба - …, дед - …, сестра - …, брат - …, сын - …, дочь - …  и т.д.

 

- Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже. Например: мама – мамы. Папа -…, бабушка - …, дедушка - …, сестра - … брат – …, сын - …, дочь - … .

 

- Игра «Какой? Какая? Какое?» - Упражнять детей в согласовании имени существительного с прилагательным. Подбирать к каждому существительному по 3-4 прилагательных.  

Мама (какая?) - …, бабушка (какая?) - ..., дедушка (какой?) - ..., папа (какой?) - … и т.д.

 

7. Связная речь.

- Выучить с детьми стихотворение Ю. Жукова «Про нас».

Мама вкусно приготовит, уберется, постирает.

Ну, а если я балуюсь, иногда и поругает.

Папа все починит в доме, все исправит, все наладит,

Ну, а если он свободен, на машине покатает.

Бабушка мне все прощает, водит в цирк, в кино, в театры

Мне игрушки и конфеты очень часто покупает.

Хорошо, что у меня очень дружная семья.

 

- Упражнение «Слушай, выполняй и проговаривай». Упражнять в умении выполнять действия с предметами и составлять простые предложения с использованием простых предлогов (на, по, с, в, из).Добиваться полных ответов от детей.

Положи дедушкину ложку в стакан. (Где дедушкина ложка?) … Дедушкина ложка в стакане.

Поставь мамины цветы в вазу. (Где мамины цветы?) …

Поставь бабушкин торт на стол. (Где бабушкин торт?) …

Достань тётино варенье из холодильника (Откуда тётино варенье?) …

Подай папину шляпу с полки. (Откуда папина шляпа?) … и т.д.

 

 

В гостях у сказки

Новая встреча в рамках детско-взрослого клуба «Навстречу друг другу» состоялась 13 мая в детском саду «Росинка».

Цель: создание условий для закрепления и расширения знаний детей о сказках, повышения интереса детей к совместной с родителями образовательной деятельности.

Ребята средних и старшей групп со своими родителями приняли участие в литературной викторине «В гостях у сказок» и показали свои знания о сказках и их героях.

Три команды - «Богатыри» (группа № 10), «Всезнайка» (группа № 5) и «Жихарки» (группа № 9) – состязались в разгадывании волшебных загадок,

вспоминали правильные названия сказок и имена сказочных героев. С большим удовольствием участвовали в игре «Потеряшки из сказки», в которой надо было определить, кому из сказочных героев принадлежит вещь или предмет.  Дружно, договариваясь между собой, собрали фрагменты известных сказок при выполнении задания «Собери картинку».

Весёлые ведущие (учителя-логопеды Гладышева Н.В., Шмидт И.В., Русакова С.Ю.) научили  всех новой полезной нейроигре «Беру – даю».

Главными участниками встречи были, конечно же, ребята, а родители им активно помогали. С их помощью были подготовлены семейные инсценировки по сказкам. Арсений Г.  с мамой показали отрывок из сказки «Три поросёнка», а Алиса К. с мамой отлично сыграли героев сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

Наша встреча получилась интересной, весёлой и познавательной. Все участники получили яркие впечатления.

Благодарим за помощь в подготовке и участие в мероприятии воспитателей и родителей групп.

 

 

 

Лексическая тема: Родной край. Саянск - город детства 

 

Рассказать детям о том, что у каждого человека есть родные места: это его дом, улица, двор, друзья, родные и близкие люди. Подвести к понятию «Малая Родина». Расширять знания о родном крае. Рассмотреть иллюстрации, фотографии с изображением нашего города и назвать его достопримечательности.

 1. Мимические упражнения.

Выразить мимикой свое состояние. Представьте, что вам пришлось долго отсутствовать и сейчас вы вернулись домой; уезжаете из города; увидели новый дом; новый фонтан; мусор на тротуаре.

 2.Артикуляционные упражнения.

- для жевательно - артикуляционных мышц:

«Байкальские волны». Движения нижней челюсти вперед – назад.

«Карусель на детской площадке». Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).

- для губ и щек:

«Вернулись в родной город, радуемся».  Улыбнуться без напряжения, обнажая передние верхние и нижние зубы, произнося про себя звук «И» (Как упражнение «Заборчик»).

«Построили новый дом, удивляемся».  Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.

«Чередование»: «Улыбка» - «Трубочка».

- для языка:

«Высокий дом». Широкий кончик языка упирается с силой в нижние зубы.

«Качели во дворе дома». Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

«Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперед трубочкой и плавно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, загоняя его между двумя кубиками, щеки не надувать.

«В наш город приехал цирк». Улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, ватка должна лететь вверх. (Как упражнение «Фокус»)

«Иголочка сосны». Высунуть далеко вперед язык, напрягая его мышцы, делая его узким. Удерживать иголочку, считая до 5. Если не получается узкий язык, предлагает дотянуться до конфетки, просунуть язык между вытянутыми губами.

«Ступеньки». Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.

 3.Упражнение на дыхание.

«Ветер в соснах заблудился». Вытянуть губы трубочкой, набрать воз­дух через нос. Произносить звук [у] медленно выдыхая воздух со сменой высоты и силы голоса.

«Березы шумят». Произнесение гласных звуков [а-и], [а-у], [э-ы-о] на одном выдохе.

 4. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

На поляне дом стоит, («Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом)

Ну, а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх  - «ворота»).

Мы ворота открываем (Ладони разворачиваются параллельно друг другу.)

В этот домик приглашаем. («Дом»)

5. Фонетико-фонематические процессы. Разделить слова на слоги хлопками: го-род, Ро-ди-на, гло-бус, бе-ре-за, си-рень, ба-гуль-ник, де-ре-во, ка-ру-сель, пла-ток, до-ро-га,  и т.д.

Прохлопываем слова, считаем количество хлопков и выкладываем такое же количество пуговиц на столе (отработать с каждым ребенком по 5-6 слов). Необходимо запомнить и назвать самое короткое слово.

 6. Лексико-грамматические категории.

 - Игра «Назови ласково».  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами: город, поле, береза, карусель, улица, окно, забор  и т.д.

 - Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа. Например: Дом – дома, флаг – …, дорога – …, улица – …, карусель - …, дерево - …, окно - …, клумба - …, забор - …, магазин - …, школа - …, бульвар - ..., город - …, храм - …, памятник - … и т.д.

 - Игра «Какой? Какая?» - Упражнять детей в образовании прилагательных

Город (какой?) - …, клумба (какая?) - …,  дом (какой?) - …, забор (какой?) - …, больница (какая?) - …, памятник (какой?) - … и т.д.

 7. Связная речь.

- Выучить отрывок стихотворения Лидии Капутской  «Райский уголок»:

Есть на Земле большие города.

Но не тянет совсем меня туда.

Хочу в зеленый райский уголок -

Саянск - родной мой городок!!!

 

- Отгадать загадки:

Этот дом многоэтажный Чистый, светлый, очень важный. Встретишь разных здесь врачей. Лечат взрослых и детей. Если нужно подлечиться, Обращаетесь все в …(больницу)

Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том, Дом детишкам очень рад. Что же это?…(детский сад)